Come si può integrare un programma di successo per lo sviluppo della prima infanzia quando coloro che devono pagarlo non sono quelli che risparmiano denaro quando riduce con successo i problemi per i bambini in futuro? Questo problema vanifica molti programmi volti ad assistere lo sviluppo infantile, anche se mostrano risultati molto positivi nei progetti pilota.
Nel Midwest degli Stati Uniti, intorno a Chicago, è in corso un esperimento globale per portare un programma che migliori i risultati scolastici dei bambini dai tre ai nove anni a livello mainstream su scala molto più ampia.
Il programma di espansione del Midwest Child-Parent Center (CPC) mira a migliorare i risultati scolastici con il sostegno dei genitori. Viene consegnato all’interno delle scuole o in centri molto vicini. Le caratteristiche distintive del programma includono insegnanti extra, dimensioni ridotte delle classi e aumento del tempo di apprendimento per i bambini.
Le valutazioni hanno dimostrato che, su scala più piccola, il programma ha un impatto significativo sui bambini, aumentando la preparazione scolastica, i risultati in lettura e matematica, i tassi di rendimento scolastico e riducendo l’inserimento nell’istruzione speciale, gli arresti minorili, la delinquenza e la necessità di servizi di recupero. .
Per integrare il programma, è stato attentamente strutturato in diversi modi.
Proprietà condivisa e leadership collettiva
La responsabilità del programma è distribuita tra le parti interessate. Gli organizzatori locali del programma lavorano sotto la guida del preside della scuola elementare. Sono coinvolti tutti gli insegnanti e i bambini delle scuole. Genitori e nonni accettano di essere coinvolti per 2,5 ore a settimana e viene loro presentato un menu di opzioni su come partecipare; completano anche una valutazione dei bisogni. Ogni sede dispone di una sala per ospitare eventi e attività che coinvolgono i genitori.
Finanziamento
Nell’ambito del sistema “Pay for Success”, i partner privati e le organizzazioni filantropiche investono nel programma, e le scuole e le contee li rimborsano solo se il programma produce loro risparmi comprovati.
Integrazione dei sistemi di scuola materna ed elementare
Il curriculum di apprendimento è strettamente allineato con ciò che la scuola già insegna, con una forte attenzione alla continuità di anno in anno per i bambini e le loro famiglie.
Forte sviluppo professionale
Tutti coloro che sono coinvolti nella realizzazione del programma ricevono un sostegno sostanziale e continuo.
Attento monitoraggio della consegna
Una sfida chiave del mainstreaming è la scarsa implementazione di un programma nei vari luoghi e tempi. La fedeltà del programma, ovvero il grado in cui il programma ampliato segue le linee guida per l’implementazione e la consegna, viene attentamente monitorata e segnalata. Il roll-out ha finora raggiunto tassi di fedeltà elevati: l’80% dei siti ha raggiunto lo standard di fedeltà richiesto.
Il processo di mainstreaming ha già mostrato risultati positivi in termini di preparazione scolastica e partecipazione dei genitori, anche se la strada da percorrere è ancora lunga. La speranza è che dimostri tecniche efficaci per realizzare la transizione vitale dal progetto pilota al mainstream che così spesso è assente.