Punti chiave per gli operatori sanitari
- Prima che i bambini entrino nella scuola formale, un buon modo per i genitori di aiutarli a imparare la matematica è attraverso attività come giocare a giochi che coinvolgono i numeri.
- Una volta che i bambini entrano nella scuola formale e hanno i compiti a casa, queste attività diventano meno frequenti. Sfortunatamente, i genitori spesso provano sentimenti più negativi (ad esempio, frustrazione e irritazione) quando sono coinvolti nei compiti di matematica dei loro figli rispetto a quando sono coinvolti in attività, e questo può compromettere l’apprendimento della matematica dei bambini.
- Quando si sentono efficaci (ad esempio, fiduciosi) nell’aiutare, i genitori hanno meno probabilità di provare sentimenti negativi durante i compiti di matematica dei bambini.
- Le informazioni su ciò che i bambini stanno imparando e su come aiutarli al meglio possono contribuire a far sentire i genitori efficaci.
Come possono i genitori aiutare i bambini ad imparare la matematica?
Prima che i bambini entrino nella scuola formale, molti genitori coinvolgono i propri figli in attività matematiche informali, come misurare mentre si cucina e giocare a giochi che coinvolgono i numeri. Questo tipo di attività può aiutare i bambini ad apprendere i concetti matematici chiave e ad interessarsi, oltre ad acquisire sicurezza, nella matematica. Tuttavia, con l’ingresso dei bambini nella scuola formale, attività di questo tipo potrebbero verificarsi meno frequentemente poiché ai bambini sono stati assegnati dei compiti da completare.
Sfortunatamente, i genitori spesso provano sentimenti più negativi (ad esempio, frustrazione e irritazione) quando sono coinvolti nei compiti di matematica dei loro figli rispetto a quando sono coinvolti in attività.
Per comprendere meglio come i genitori possono continuare ad aiutare i propri figli a imparare la matematica una volta che iniziano la scuola formale, abbiamo studiato due domande principali:
- È utile che i genitori siano coinvolti nei compiti di matematica dei propri figli?
- I compiti di matematica sono un’opportunità altrettanto buona delle attività di matematica per i genitori per aiutare i bambini a imparare la matematica?
Misurare il coinvolgimento dei genitori, la motivazione e i risultati dei bambini in matematica
Il nostro studio ha incluso 483 genitori di alunni di prima e seconda elementare negli Stati Uniti centrooccidentali. La maggior parte dei genitori erano bianchi (67%), il 17% neri, l’8% asiatici, il 5% latini e il 4% appartenevano a un’altra etnia o più di un’etnia. Il livello di istruzione più elevato dei genitori variava da meno di una laurea (29%) a un diploma di laurea avanzato (38%).
Abbiamo chiesto ai genitori di completare un sondaggio ogni giorno per 10 giorni. I genitori hanno riferito se i loro figli avevano compiti di matematica e se erano impegnati in attività di matematica come giochi da tavolo o libri di esercizi. I genitori hanno poi riferito sugli aspetti qualitativi del loro coinvolgimento nei compiti e nelle attività di matematica dei loro figli, ad esempio se hanno provato sentimenti negativi (ad esempio irritati) o positivi (ad esempio felici) durante il loro coinvolgimento. Hanno anche completato un sondaggio una tantum sui loro sentimenti di efficacia nell’aiutare i propri figli con la matematica (ad esempio, il loro livello di fiducia nella propria capacità di aiutare).
Foto: Jessica Lewis. Unsplash.
Per capire come il coinvolgimento dei genitori nei compiti di matematica dei propri figli contribuisca all’apprendimento della matematica dei bambini, abbiamo anche misurato la motivazione e i risultati dei bambini in matematica in due momenti: quando abbiamo misurato il coinvolgimento dei genitori nell’apprendimento della matematica dei loro figli e un anno dopo. I bambini hanno indicato quanto gli piaceva la matematica, hanno scelto tra problemi di matematica facili e difficili nel creare un foglio di lavoro per loro stessi e hanno sostenuto un test di rendimento in matematica.
I genitori che si sentono più efficaci sono coinvolti in modo più costruttivo nei compiti di matematica
Abbiamo scoperto che il coinvolgimento dei genitori nei compiti di matematica dei loro figli era meno costruttivo rispetto al loro coinvolgimento nelle attività di matematica: i genitori tendevano ad avere sentimenti più negativi e meno positivi quando lavoravano sui compiti rispetto a quando erano impegnati nelle attività. È importante sottolineare che quanto minore era l’autoefficacia dei genitori (ad esempio, minore fiducia nella propria capacità di aiutare in matematica), tanto più negative e meno positive erano le loro emozioni quando erano coinvolti sia nelle attività di matematica che nei compiti, ma questo era particolarmente vero per i genitori. compiti a casa.
Una ragione di questi risultati potrebbe essere che alcuni genitori potrebbero sentirsi come se non sapessero come aiutare i bambini imparare la matematica quando si tratta di compiti di matematica, che possono essere più difficili delle attività di matematica. I bambini spesso si sentono frustrati dai compiti a casa può portare alcuni genitori a sentirsi frustrati perché si sentono fuori dal loro elemento nell’aiutare i bambini. Ciò può essere particolarmente vero in matematica dal momento che Il curriculum Common Core utilizzato oggi nella maggior parte delle classi statunitensi spesso si basa su metodi diversi rispetto a quelli appresi dai genitori come i bambini.
Sfortunatamente, più il coinvolgimento dei genitori nei compiti di matematica dei propri figli era caratterizzato da emozioni negative, più i bambini detestavano la matematica, evitavano problemi di matematica difficili nel preparare il foglio di lavoro e un anno dopo ottenevano scarsi risultati in matematica. Inoltre, i genitori erano più coinvolti nei compiti di matematica e meno coinvolti nelle attività di matematica con i bambini più grandi rispetto a quelli più piccoli.
Insieme, questi risultati suggeriscono che i genitori vengono coinvolti in modo meno costruttivo nell’apprendimento della matematica dei bambini man mano che questi crescono, perché viene dedicato più tempo ai compiti di matematica e meno tempo alle attività di matematica. Tuttavia, i sentimenti di efficacia dei genitori potrebbero proteggerli da un coinvolgimento non costruttivo, il che suggerisce che aumentare l’autoefficacia dei genitori può aumentare il coinvolgimento dei genitori.
Foto: Monstera. Pexel.
Come possono i genitori aiutare i bambini a imparare la matematica una volta entrati nella scuola formale?
Mentre i genitori sono coinvolti nei compiti di matematica dei bambini, possono fungere da cheerleader e fornire una cassa di risonanza. I genitori possono incoraggiarli quando i bambini incontrano un ostacolo, riconoscendo la loro frustrazione, permettendo loro di esplorare da soli e offrendo un suggerimento per aiutarli a mettersi sulla strada giusta quando chiedono aiuto.
Quando si sentono efficaci (ad esempio, fiduciosi) nell’aiutare, i genitori hanno meno probabilità di provare sentimenti negativi durante i compiti di matematica dei bambini.
Quando i bambini incontrano problemi, i genitori possono anche suggerire che il giorno successivo i bambini chiedano al loro insegnante come svolgere il lavoro. Durante la scuola elementare, i bambini di solito non devono consegnare i compiti senza errori. I genitori possono anche chiedere consiglio, ad esempio all’insegnante, su cosa stanno imparando i loro figli in matematica e su come aiutarli al meglio.
Raccomandazioni per gli insegnanti di matematica che lavorano con genitori e bambini
Anche gli insegnanti hanno un ruolo. Potrebbero pensare a come guidare i genitori verso un coinvolgimento costruttivo nei compiti di matematica dei bambini (ad esempio, comunicando che gli errori nei compiti fanno parte del processo di apprendimento, in modo che i genitori non si sentano frustrati quando i bambini hanno difficoltà) o aiutare i genitori a sentirsi efficaci nell’aiutare. Nei primi anni di scuola, questo può essere semplice come dire ai genitori che non hanno bisogno di sapere molto di matematica per sostenere i propri figli e dare loro informazioni su ciò che i bambini stanno imparando insieme ad alcuni suggerimenti su come aiutarli.